A "Ready to read" olyan projekt, amely olvasáselőkészítő modelleket, jó gyakorlatokat, metódusokat, eszközöket szeretne összegyűjteni és terjeszteni nemzetközi szinten. Az alábbi intézmények közreműködésével valósul meg a projekt:

Arca Cooperativa Sociale (Italy) - www.arcacoop.org

Centro Social de Soutelo (Portugal) - www.centrosocialsoutelo.org

Erasmus Hoges School Brussel (Belgium) -  www.erasmushogeschool.be

Inspectoratul Scolar Judetean Satu Mare (Romenia) - www.satmar.ro

Kindergarten 37 Valshebstvo (Bulgary) - www.dg37sofia.com

Mesezene Association (Hungary) - www.mesezene.com

Privatna predskolska ustanova Montessori IQ kutak (Bosnia and Herzegovina) - www.montessorituzla.ba

A Mesezene pedagógiai és gyógypedagógiai innováció. A metodika két modulos: egyrészt az óvoda utolsó évében alkalmazható többek között olvasáselőkészítéshez (Ványi, Sándor, Szűcs 2014; Szűcs, 2019; Szűcs, Tar, 2020a; 2020b), másrészt olyan lehetőséget biztosít a betűtanításhoz az általános iskola első évfolyamán, mely komoly érzelmi kötődést, motivációt létestít a a gyerekek és az írásbeliség között (Szűcs, Ványi, 2011a; Szűcs, Ványi 2011b; Sándor, 2016, Szűcs, Ványi, 2­020). A metodika a vizsgált szakmai célkitűzések mellett holisztikus szemlélettel rendelkezik, melyben megjelenik a tanulási motiváció tudatos felhasználása, a kreativitás, valamint az érzelmi és társas intelligencia fejlesztése. Ezen túl az egyes modulok a köznevelés szféráján túl terápiás (logopédiai, fejlesztőpedagógiai) rendszerekben is alkalmazhatók.

Kutatásaim központjában a beszédfolyamatossági zavarok állnak, ezen belül is a fluencia görcsös szaggatottságát okozó fejlődési dadogás áll. A jelenség etiológiája, tünettana, diagnosztikája és terápiája egyaránt központi érdeklődésem területén helyezkedik el.

Kutatásaim fókuszában a beszédfolyamatossági zavarok állnak. A kategória egyik nagyobb alegysége a hadarás, melyben a tipikus nemfolyamatossági jegyek túlzó mértékben jelennek meg. Kutatási fókuszmban a jelenség etiológiója, tünettana, diagnosztikája és terápiája áll.

A zeneterápia gyógypedagógiai intervencióban betöltött pozíciója, különös tekintettel a logopédiai beavatkozások során felhasználható zenés elemeket tartalmazó megsegítésre.

Az óvodás korú gyermekek fonológiai tudatosságának fejlődése spontán körülmények között, illetve különböző metanyelvi képességet fejlesztő rendszerek hatására.

A beszédfolyamatosság zavarainak vizsgálata, terápiája, különös tekintettel a dadogás, hadarás, szerzett-neurógén dadogás kategóriáira.