Az IKT alapú szociometriai keretrendszerünk (SMETRY) célja az általános- és középiskolai pedagógusok közösségfejlesztő munkájának támogatása az osztályközösségek társas szerkezetének és jellemzőinek feltárásával. 

A nagymintás rendszerszintű oktatási mérések jelenlegi gyakorlatában a mérés keretei és eszközei az SNI tanulók bizonyos csoportjai számára kedvezőtlen feltételeket teremtenek, melynek eredményeképp a mérés validitása sérülhet. Bár ezekben a mérésekben a részvétel az SNI-tanulók számos csoportja számára lehetőségként adott, gyakran alulreprezentáltak a felmérésekben vagy teljesítményük az eredményekbe nem is számít be. Kutatásunk célja, hogy a mérések adaptálásával és valószínűségi tesztelméleti modellek alkalmazásával lehetővé tegyük a sajátos nevelési igényű tanulók részvételét a nagymintás oktatási mérésekben, valamint eredményeinek összehasonlítását tipikus fejlődést mutató társaikéval.